Med lite fler än hälften av samtalen gjorda den här hösten kan jag nu känna stor lycka över att ha valt detta sätt att genomföra utvecklingssamtalen på! Eleverna har varit väldigt aktiva vid sina samtal och också väldigt stolta över att själva få "chefa" över samtalet. De flesta har sagt att de varit nervösa innan men att det gick mycket lättare än de hade trott.
Så här gjorde vi i vår klass:
Tidigare i höst fick eleverna leta upp sin IUP via unikum och där läsa överenskommelsen från förra samtalet. Detta för att fräscha upp minnet angående vilka utvecklingsområden som eleven har sedan förra samtalet. De skrev ner minst två mål på en Post-it som de satte upp i bänklocket. Dessa mål har de under fördjupningstiden på tisdagarna kunnat arbeta med på egen hand för att utvecklas vidare.
Vid ett fördjupningstillfälle några veckor innan själva samtalet fick varje elev ett häfte med frågor som de skulle ha som manus vid samtalet. Frågorna i häftet är av typen Jag tycker jag har nått/inte nått/delvis nått målen sedan förra samtalet. Jag tycker jag är bra på... Jag tycker jag har blivit bättre på... På rasterna ... På lektionerna behöver jag tänka på att... Jag tycker det är svårt att... Jag behöver utveckla/arbeta mer med... Eleverna har verkligen tänkt igenom frågorna ordentligt och svarat på egen hand. De har sannerligen funderat över sin egen utveckling och jag är så stolt över dem att de tagit uppgiften på allvar och därmed blivit mycket mer medvetna om sina egna kunskaper och framsteg.
Innan varje samtal genomförts har eleven fått träna med mig eller min kollega vid ett tillfälle. Då har de fått läsa igenom sitt manus som om det vore på riktigt och de har kunnat ändra sig om de sett saker saker som de inte var så nöjda med. Kanske har de plötsligt ett annat ämne som de tycker är svårt om det var ett tag sedan de arbetade med sitt manus...
Varje samtal startar med att eleven hälsar oss alla välkomna och avslutas med Tack för samtalet. Under halvtimmen som passerat har eleven fått berätta själv om sin upplevelse av skolan/skolarbetet och också fått svar av både föräldrar och oss pedagoger om vad han/hon är bra på respektive behöver träna mer på. Vi har även haft tid att prata om den sociala delen. Vid samtalet har eleverna fått visa upp två saker som de är lite extra stolta över - alltifrån slöjdarbeten till mattehäften via egentillverkad engelskfilm.
Det som varit extra trevligt att få se är hur alla elever tagit stort ansvar för både förberedelser och genomförande. Vissa elever har verkligen visat en ny sida av sig gentemot hur de är i klassrummet. Det kan vi som pedagoger använda positivt i klassrummet vilket vi ser som en stor vinning och fördel. Även den mest tysta och försiktiga elev har under samtalet fått glänsa ordentligt!
Mest anmärkningsvärt har nog varit att det som eleven själv säger är sådant som även vi tycker - utan att vi ens pratat om det tillsammans innan. De är alltså väldigt väl medvetna om sina framgångar men också sina brister!
Nu när jag prövat konceptet elevledda utvecklingssamtal kommer jag aldrig kunna gå tillbaka till mitt tidigare sätt att genomföra samtalen på. Jag känner att elevens egen aktivitet vid samtalet är alldeles för värdefull och med tanke på att vi i skolan strävar efter att göra eleverna medvetna om sitt eget lärande för att nå längre så är det ju galet att ha ett samtal där läraren mer eller mindre berättar om elevens framsteg/brister medan eleven och föräldrarna mest lyssnar. Jag kan inte förstå att jag väntat så här länge ens... ;)
Avslutningsvis tänker jag att detta är något jag kommer sprida till mina kollegor på min enhet. Jag ser bara vinning i detta arbetssätt - mindre administrativt arbete för pedagogen - och mer aktivitet för eleven! Samtalsförberedelserna sker på lektionstid och min egen bedömning gör jag ju ändå löpande så jag kan visa upp resultat och delge hur jag ser på elevens kunskapsutveckling vid samtalet.
Även yngre elever kan hålla i sitt eget samtal tror jag. Så därför kommer jag rekommendera mina kollegor redan från åk 1 att försöka sig på detta. Kanske i en mindre skala till en början.
Visar inlägg med etikett utvecklingssamtal. Visa alla inlägg
Visar inlägg med etikett utvecklingssamtal. Visa alla inlägg
lördag 31 oktober 2015
söndag 6 september 2015
Elevledda utvecklingssamtal
I höst ska vår klass pröva elevledda utvecklingssamtal. Jag och min kollega tänker oss att eleven ska få sköta snacket under samtalet och bland annat få visa sådant som han/hon känner sig stolt över. På så sätt hoppas vi göra våra elever ännu mer medvetna över sin egen kunskapsutveckling och att ta större ansvar för sin egen inlärning.
Än så länge är vi i planeringsarbetet av hur det hela ska gå till. Jag läser allt jag hittar på nätet som rör detta och sätter mig in i hur andra gjort och väljer ut de delar som jag tycker borde passa vårt arbetssätt och våra elever. Det är svårt, för man vill ju inte att det ska bli ett meningslöst samtal utan att det verkligen hjälper eleven att utvecklas vidare och också se HUR han/hon har utvecklats sedan senaste mötet. Eftersom vi har en för oss helt ny klass i år, som dessutom kommer från två olika skolor så känns det naturligt att börja just i år.
Då vi nu fått förmånen att ha en ipad/elev kommer vi enkelt kunna låta eleverna dokumentera sitt arbete i unikum (vår lärplattform). De kommer få spela in sig när de läser högt i både svenska och engelska för att sedan göra en ny inspelning om några månader för att då se hur utvecklingen går framåt. Det kommer också bli enklare för dem att i sin lärlogg i unikum kunna lägga upp texter de skriver och jämföra dem med nytt material allt eftersom.
Att på ett relativt enkelt sätt pedagogiskt kunna dokumentera sitt eget lärande är något som jag väntat på länge att få genomföra i praktiken. Känns verkligen spännande att få sätta igång nu! Denna dokumentation kommer väl till hands vid de elevledda utvecklingssamtalen.
Inför samtalen krävs det dock mycket planering. Det är ju inte bara elevens arbeten som ska visas upp utan eleven måste självklart vara delaktig i vilka kunskapsmål som ska uppnås och hur han/hon kan komma ännu högre. För detta krävs att vi tillsammans med eleven pratar om vad syftet med undervisningen är och att eleven blir medveten om vad som förväntas av honom/henne. Här är det även viktigt att eleven själv kan vara med och påverka innehållet av undervisningen. Vad behöver just den enskilde eleven bli bättre/säkrare på och vad kan vi pedagoger göra för att eleven ska kunna nå dit. Detta kommer vi samtala om tillsammans med eleven innan själva samtalet, så att när eleven sitter med sina föräldrar, på egen hand kan förklara för sina föräldrar vad han/hon behöver för att utvecklas vidare.
Givetvis kommer vi sitta med och stötta genom hela samtalet och första gången kommer det kanske vara svårt för eleven att ta initiativet till samtalet, men jag tror att det kommer kännas mer och mer självklart för eleven för varje gång vi har ett utvecklingssamtal. De rapporter och analyser jag läst hittills, gjorda av pedagoger som prövat detta under flera år, visar mestadels på positiva resultat och de har bla beskrivit att deras elever blivit mer ansvarstagande för sitt eget lärande och det ser jag som en stor vinning!
Än så länge är vi i planeringsarbetet av hur det hela ska gå till. Jag läser allt jag hittar på nätet som rör detta och sätter mig in i hur andra gjort och väljer ut de delar som jag tycker borde passa vårt arbetssätt och våra elever. Det är svårt, för man vill ju inte att det ska bli ett meningslöst samtal utan att det verkligen hjälper eleven att utvecklas vidare och också se HUR han/hon har utvecklats sedan senaste mötet. Eftersom vi har en för oss helt ny klass i år, som dessutom kommer från två olika skolor så känns det naturligt att börja just i år.
Då vi nu fått förmånen att ha en ipad/elev kommer vi enkelt kunna låta eleverna dokumentera sitt arbete i unikum (vår lärplattform). De kommer få spela in sig när de läser högt i både svenska och engelska för att sedan göra en ny inspelning om några månader för att då se hur utvecklingen går framåt. Det kommer också bli enklare för dem att i sin lärlogg i unikum kunna lägga upp texter de skriver och jämföra dem med nytt material allt eftersom.
Att på ett relativt enkelt sätt pedagogiskt kunna dokumentera sitt eget lärande är något som jag väntat på länge att få genomföra i praktiken. Känns verkligen spännande att få sätta igång nu! Denna dokumentation kommer väl till hands vid de elevledda utvecklingssamtalen.
Inför samtalen krävs det dock mycket planering. Det är ju inte bara elevens arbeten som ska visas upp utan eleven måste självklart vara delaktig i vilka kunskapsmål som ska uppnås och hur han/hon kan komma ännu högre. För detta krävs att vi tillsammans med eleven pratar om vad syftet med undervisningen är och att eleven blir medveten om vad som förväntas av honom/henne. Här är det även viktigt att eleven själv kan vara med och påverka innehållet av undervisningen. Vad behöver just den enskilde eleven bli bättre/säkrare på och vad kan vi pedagoger göra för att eleven ska kunna nå dit. Detta kommer vi samtala om tillsammans med eleven innan själva samtalet, så att när eleven sitter med sina föräldrar, på egen hand kan förklara för sina föräldrar vad han/hon behöver för att utvecklas vidare.
Givetvis kommer vi sitta med och stötta genom hela samtalet och första gången kommer det kanske vara svårt för eleven att ta initiativet till samtalet, men jag tror att det kommer kännas mer och mer självklart för eleven för varje gång vi har ett utvecklingssamtal. De rapporter och analyser jag läst hittills, gjorda av pedagoger som prövat detta under flera år, visar mestadels på positiva resultat och de har bla beskrivit att deras elever blivit mer ansvarstagande för sitt eget lärande och det ser jag som en stor vinning!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)