I mina klasser försöker jag få eleverna att använda datorn till mer än en skrivmaskin. Att göra presentationer som kan visas upp i redovisningssyfte är väl det som är mest vanligt. Då använder eleverna Mindomo eller Powerpoint. Det blir fint och de får en vana att presentera utifrån sina stödord och bilder. De som tycker att det är jobbigt att redovisa när alla tittar på får det lite lättare när publiken istället kan få titta på deras bilder och texter.
I min språkvalsgrupp gjorde eleverna nyss en tecknad serie "Zlatan möter One Direction" med hjälp av datorn. De plockade (tillåtna) bilder från nätet och skapade dialoger. När bilderna hamnade i serien så ändrades de från fotografi till tecknat - det imponerades eleverna av och då ville de göra längre serier med mer text eftersom de tyckte det var kul att se förändringen.
Ibland lånar vi in ipads för att få göra animationer istället. Passar bra i engelska, då eleverna upplever det roligare att få prata engelska i form av någon annan än sig själv. Gör inget om uttalet är svengelskt när det är en björn som talar...
Att arbeta med Garageband är roligt. Eleverna tycker egentligen mer om iMovie där de kan filma, klippa och redigera, men det är inte alltid det är den rörliga bilden man vill åt och då passar Garageband bra. Vi gör radioprogram i engelska just nu och jag ser att mina elever arbetar mer aktivt när de själva skapar något som ska få visas upp och som kan komma att läggas upp på bloggen.
Vi har några gånger haft digitala prov då vi använt fronter. Det bästa med det är att många frågor går att få självrättande, vilket såklart underlättar massor! Dels för pedagogen, men också för eleven som får ett resultat snabbare (redan när de trycker på spara) dessutom får vårdnadshavaren veta hur det gått på ett smidigare sätt. Alla barn talar ju inte alltid om allt hemma...
Vi använder frågesport via nätet också. Jag är personligen förtjust i Kahoot, men där måste eleverna ha dator/ipad/smartphone för att kunna delta. Eftersom vi delar en dator/2 elever så är det inte alltid den bästa lösningen. Då är Plickers helt underbart! Här räcker det att jag förbereder mina frågor via datorn och sedan har jag ipad/smartphone och läser av elevernas svar via QR-koder som de håller upp framför sig.
Men när tekniken verkligen visar möjligheter och kreativiteten flödar och elevernas engagemang är totalt - det är när vi använder Skype för att kommunicera med andra skolelever i andra delar av världen! Mystery Skype är underbart! Vi har i nuläget pratat med Island och USA står på tur! Tidsskillnaden gör det svårt förvisso men det är så underbart att se elevernas fokus när de ska få ställa frågor till någon annan där engelska är det enda sättet att kommunicera på! Även den tysta eleven vågar prata! De flesta vill pröva om de kan göra sig förstådda. :)
Här kan man känna att tekniken är värd allt. Jag ser att eleverna känner att de gör något meningsfullt. Vi kompletterar efteråt med Google Earth/Maps för att se var i världen den andra klassen befinner sig och genom street view får vi en inblick i deras kvarter! Underbart!!
Varför gör jag som jag gör?! Detta är en fråga som ställdes på vår senaste förstelärarträff. Jag skulle nog säga att jag gör som jag gör för att visa eleverna världen utanför klassrummet. Att det är roligt med kunskap. Eleverna är bra på tekniken men jag vill ge dem möjligheten att utveckla deras kunskap vidare och låta dem få möta den "riktiga" världen! Vårt nästa steg är kanske att utbyta dagliga händelser med andra länders elever via videoblogg eller något liknande.
